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    首頁 > 通知公告

    關于做好內蒙古藝術學院2019—2020學年本科教學質量報告編制工作的通知

    發布時間:2020-09-29 11:12:13  作者:本站編輯  來源:本站原創  瀏覽次數:

    內藝辦發〔2020〕42號

    各學院、各部門:

    根據國務院教育督導委員會《關于普通高等學校編制發布2019-2020學年本科教學質量報告的通知》(國教督辦函〔2020〕42號)文件精神,按照國務院教育督導委員會、自治區教育廳關于普通高等學校本科教學質量報告工作的要求,為確保學校及各學院順利完成本學年度本科教學質量報告(以下簡稱質量報告)編制工作,現將2019—2020學年質量報告編制有關事宜通知如下:

     

    一、質量報告編制工作的原則

    各學院、各部門要高度重視高等教育質量報告編制工作,認真總結以往年度質量報告編制工作的經驗,找準存在的問題和不足,提出具體改進措施,切實提高本學院、本部門2019—2020學年質量報告的質量與水平。通過質量報告,真實、準確、客觀地反映我校本科教學建設、發展、變化情況(各學院需要撰寫詳細全面質量報告,各部門及教輔單位需要撰寫學校總報告涉及本部門文字和數據部分)。

    (一)堅持統一要求與靈活自主相結合的原則。質量報告要從內容、格式、結構等方面符合統一要求,從而保持本學院質量報告的總體一致性、可比性。在滿足統一要求的同時,學院要立足實際,對教學工作的特色進行客觀、充分的闡述,使報告能真實、生動的反映本學院教學工作實際。

    (二)堅持全面反映與突出重點相結合的原則。質量報告的內容應涉及學院教育教學的各有關方面,尤其是對本科教學工作的基本情況要有全面的反映。同時,要著重闡述學院在教育教學方面所做的重點、特色工作,緊跟時代新形勢,充分展示教育教學方面的新思想、新政策、新措施、新成果。

    (三)堅持客觀描述與自我評價相結合的原則。質量報告要客觀、實事求是地描述教育教學情況,避免出現理論論證、復制上級文件精神和要求、敘述學校各種文件和領導講話精神等情況。在對學院教育教學情況進行客觀描述的過程中,可以做簡單、客觀的自我評價,但要防止出現自我表揚性的闡述,避免將質量報告寫成思想匯報、政績報告。

     

    二、質量報告編制工作的范圍

    各學院2019—2020學年本科教學質量報告編制內容的起止時間為:2019年9月1日至2020年8月31日。

    [注:財務數據(如經費、工資等)按照自然年度計算,2019年1月1日至2019年12月31日;教學數據(如學生、教師、專業、課程等)應按照學年度計算,2019年9月1日至2020年8月31日。]

    三、質量報告編制工作的具體要求

    (一)各學院加強對本科教學質量報告編制工作的組織和領導,成立質量報告編制工作領導小組,切實發揮領導小組的作用,精心組織,認真實施。同時,要確定本學院質量報告編制工作負責人、聯絡員,加強與有關部門的溝通協調,保持信息暢通,確保工作質量和工作進度。

    各相關職能部門與教學教輔單位黨政辦公室、學生工作部、教務處、科研與研究生處、人事處、計劃財務處、國際合作與交流處、后勤處、公共課教學部、圖書館、網絡信息中心等)要高度重視、積極配合,主要負責人要牽頭,并安排專人負責整理、統計、撰寫涉及本部門的有關文字材料和支撐數據,確保文字材料精煉準確、數據詳實可靠。

    (二)學院本科教學質量報告字數控制在0.5—0.8萬字。撰寫內容、規范及結構要求詳見附件2、附件3、附件4。

    (三)各學院本科教學質量報告經學院黨政聯席會議研究通過后,由院長簽字并加蓋公章,務必于2020年10月8日前,將2019—2020學年質量報告以正式文件(紙質版+電子版)形式報送教務處教學建設與評估科辦公室(行政樓210室,聯系電話:4923719,電子版發送至59818690@qq.com)。

    各相關職能部門及教輔單位的有關文字材料和統計數據(參看附件4支撐數據表格)由部門負責人簽字確認后,于10月8日前報送教務處教學建設與評估科。(各部門和教輔單位可以參考上一學年質量報告,2018-2019學年教學質量報告及相關材料、新版的支撐數據表格請到教務處官方郵箱-文件下載中心下載,教務處郵箱nmgysxyjwc@163.com,密碼:jwc987654

    特此通知

     

    附件:

    1.內蒙古藝術學院本科教學質量報告編制領導小組及各單位撰寫職責與分工

    2.2019—2020學年本科教學質量報告內容與結構方面的撰寫要求

    3.2019—2020學年本科教學質量報告撰寫格式要求

    4.2019—2020學年本科教學質量報告支撐數據表格、填寫

    說明

    5.辦學定位概況表

    6.質量工程項目匯總表

    7.學科建設情況匯總表

     

    2018-2019學年內蒙古藝術學院教學質量報告(最終稿12.18).docx

    2019-2020學年質量報告-數據支撐表格附件3.docx

    內藝辦發42號 關于做好內蒙古藝術學院2019-2020年本科教學質量報告撰寫工作的通知(1).doc

    普通高等學校本科教學工作合格評估指標體系內涵解讀(更新20180309).docx

    政策文件-普通高等學?;巨k學條件指標(試行)(教發【2004】2號).docx

    自治區文件-2019-2020學年內蒙古自治區高等教育質量報告撰寫工作材料匯編.docx(新).docx

    國務院文件-關于普通高等學校編制發布2019-2020學年本科教學質量報告的通知.pdf

    黨政辦公室

                                 2020年9月25

     

     

    附件1

    內蒙古藝術學院本科教學質量報告編制

    領導小組及各單位撰寫職責與分工

    (2019—2020學年

      長趙林平             

    副組長:孫耀華

    (負責質量報告具體板塊的設計、協調、審定)

     員:

    一、各單位負責人(19人)

    苗秀林  李連成  楊利民    楊維娜  常春燕

    烏海馨  領  柱  白鐵軍  師占成  斯  琴  路  廣  

    包雙梅  辛晨旭  于  江  郝鳳彩  任海波  李海柱

    姚建東

    (職責:負責本單位本科教學質量報告撰寫的統籌、設計、協調與審核

    二、各職能部門及教學教輔單位質量報告撰寫人(19人)

      榮  張二妙  潘  多  楊利民    周海林  

    張麗紅  陳春燕  魯  鑫  張  凱  任良玉  高  晉

    代敏敏  王彩鈺  王  麗  道日娜  白  靜  梁亦寧

      媛

    (職責:負責本單位數據上報與文字部分撰寫)

    本科教學質量報告總統稿:孫耀華  楊利民  景  磊  陳春燕

    質量報告撰寫辦公室設在:教務處  教學建設與評估科

         內蒙古藝術學院本科教學質量報告編制

    各職能部門撰寫分工

    (2019—2020學年

    內蒙古藝術學院2019—2020學年本科教學質量報告分為九大板

    塊:一、本科教育基本情況;二、師資隊伍與教學條件;三、教學建設與改革;四、專業培養能力;五、質量保障體系;六、學生學習效果;七、民族教育情況;八、特色發展;九、需要解決的問題;以及四個主要數據表格:1.內蒙古藝術學院本科教學質量報告支撐數據表格;2.內蒙古藝術學院質量工程項目匯總表;3.內蒙古藝術學院學科建設情況匯總表;4.內蒙古藝術學院辦學定位概況表。

    九大板塊文字部分及數據表格撰寫分工如下:

    一級標題

    二級目錄

    職能部門

    撰寫負責人

    一、本科教育基本情況

    1.辦學定位

    黨政辦公室

    王榮

    2.本科專業設置

    教務處

    陳春燕

    3.全日制在校生

    教務處

    張麗紅

    4.本科生源質量

    教務處

    魯鑫

    二、師資隊伍與教學條件

    1.師資隊伍數量與結構

    人事處

    王彩鈺

    2.教學經費投入

    計劃財務處

    王麗

    3.基礎設施

    后勤處、教務處

    白靜、張凱

    、教學建設與改革

     

    1.培養方案

    教務處

    周海林

    2.專業建設

    教務處

    陳春燕

    3.課程建設

    教務處

    陳春燕

    4.教材建設

    教務處

    周海林

    5.教學改革

    教務處

    陳春燕、周海林

    6.課堂教學

    教務處

    周海林

    7.實踐教學

    教務處

    周海林

    8.畢業論文(設計)

    教務處

    周海林

    9.國際合作教育

    國際合作與交流處

    道日娜

    10.學生創新創業教育

    教務處

    任良玉

    四、專業培養能力

    專業培養能力與水平概況

    教務處

    周海林、陳春燕

    五、質量保障體系

    1.人才培養中心地位

    教務處

    周海林

    2.教學質量保障體系

    教務處

    陳春燕

    3.質量監控

    教務處

    楊利民

    4.基本狀態數據分析利用

    教務處

    陳春燕

    5.評估制度

    教務處

    陳春燕

    6.質量改進

    教務處

    陳春燕、周海林

    六、學生學習效果

    1.學習滿意度

    教務處

    周海林

    2.應屆本科生畢業

    教務處

    張麗紅

    3.攻讀研究生及畢業生就業情況

    學生工作處

    潘多

    4.畢業生就業

    學生工作處

    張二妙

    七、民族教育情況

    1.總體概況

    教務處

    周海林

    2.民族生

    教務處

    周海林

    八、特色發展

    各學院配合提供材料

    教務處

    楊利民

    九、需要解決的問題

    各教學單位與部門建言獻策

    教務處

    景磊

    十、數據支撐表格(25個)

    各部門各單位見附件2-6

    各單位

    各單位

    通力合作,各司其職,數據詳實,文字精準!

    溫馨提示

    本科教學質量報告是高校年度重要的工作之一,是本科教學合格評估工作重要依據,是高等學校信息公開事項之一,希望各學院和部門通力合作,責任到人,確保數據與文字表述的準確性,保質保量在規定時間內完成本單位部分。

     

    附件2

    2019—2020學年本科教學質量報告

    內容與結構方面的編制要求

    質量報告應充分結合本學院的辦學特點、專業特色,在客觀分析和認真總結凝練的基礎上,緊緊圍繞本科教學工作,全面、系統地分析教學基本狀態,突出教學改革亮點、成就和經驗,準確把握存在的問題,實事求是撰寫本科教學質量年度報告,全面展示本科教學質量和人才培養現狀。

    一、題目:××學院2019—2020學年本科教學質量報告

    二、質量報告主要內容及結構:

    (一)本科教育基本情況。包括辦學定位、專業培養目標及服務面向、本科專業設置情況,各類全日制在校學生情況及本科生所占比例,本科生源質量情況,留學生教育及本科生海外交流情況。主要描述以下幾方面內容:

    1. 辦學定位、專業培養目標及服務面向。重點說明學院的辦學定位、學科專業定位、本科專業培養目標、發展目標和服務面向定位及確定依據。

    2. 本科專業設置。重點說明學院現有本科專業總體設置情況,明確各學科專業所占比例,同時明確當年新增招生專業、停招專業及新增招生專業、停招專業依據。

    3. 全日制在校生。重點說明學院各類全日制在校學生情況,說明本科生所占比例。

    4. 本科生源質量(從第一志愿錄取率、報到率、當年錄取平均分與生源地最低控制線的差值等方面描述學院本科生源質量狀況),說明學院在提高生源質量方面所做的工作及取得的實際效果。

    (二)師資與教學條件。描述學院師資隊伍數量及結構情況,生師比,本科生主講教師情況,教授承擔本科課程情況,教學經費投入情況,教學用房、圖書、設備、信息資源及其應用情況。主要描述以下幾方面內容:

    1. 師資隊伍數量與結構。重點說明學院專任教師的總體數量、職稱結構、年齡結構、學緣結構、學歷結構及生師比情況;實驗、實踐(實訓)教師隊伍建設情況。描述教師專業水平、執教能力、教學效果及教師自覺履行教書育人職責、將主要精力投入本科教學工作情況;主講本科課程的教授分別占教授總數的比例及教授主講本科課程占總課程的比例情況。描述學院在師資隊伍建設方面所采取的具體措施及發展態勢,包括學院師資隊伍建設規劃制訂、落實情況;學院建立的支撐教師專業發展的專門機構及工作情況;學院鼓勵教師在職進修、提升學歷及參加國內外學術交流等方面的政策措施落實情況。

    2. 教學經費投入。重點說明年度本科教學經費投入情況(包括年度本科專項教學經費投入,本科教學日常運行支出,本科實驗、實習經費投入與支出)及保障教學經費投入的長效機制情況;年度教學經費投入滿足教學資源建設和日常教學運行的情況;年度教學經費分配、使用及效益情況。

    3. 基礎設施。重點說明辦學條件指標是否達到教育部《普通高等學?;巨k學條件指標(試行)》(教發〔20042號)的要求;教室、實驗室、圖書館、體育場館、機房、宿舍、食堂、教學儀器設備等各類教學設施滿足教學需要及學生自主學習的情況?;A設施部分各學院可根據實際情況酌情表述。

    【新增內容】(三)教學建設與改革。揭示教學過程各主要方面和關鍵環節,包括《習近平總書記教育重要論述講義》使用情況、專業建設、課程建設、教材建設、教學改革等。特別是把《習近平總書記教育重要論述講義》作為必修教材、按照要求開設“習近平總書記關于教育的重要論述研究”必修課;全校開設課程門數及選修課開設情況、課堂教學規模、實踐教學畢業論文(設計)以及學生創新創業教育等。主要描述以下幾方面內容:

    1. 培養方案。重點說明學院制定培養方案的原則及培養方案的特點、培養方案如何體現學校的辦學定位及培養方案調整的原則。

    2. 專業建設。重點說明學院專業建設規劃的執行情況及建設效果;是否建立了專業結構動態調整機制;專業綜合改革試點、優勢特色專業、品牌專業建設情況;新專業建設情況。

    3. 課程建設。重點說明學院課程建設規劃的執行情況及建設效果;學院對課程教學大綱的制定、執行與調整情況;課程總量及課程結構情況(包括選修課、雙語課、實踐課程所占比例及自治區級及以上精品課程建設情況)。

    4. 教材建設。重點說明學院教材建設規劃的執行情況及建設效果;如何保障所選用教材的先進性與適用性;教師選用優秀教材和境外原版教材的比例。

    5. 教學改革。重點說明教學改革的總體思路,在激勵和促進廣大師生參與教學改革研究與實踐方面所采取的政策措施;在人才培養模式、教學內容與課程體系、教學方法與手段、教學管理等方面改革所取得的成效。教師參與教學研究、教學改革及本校教師參加校級以上級別的教改立項課題的人數及比例的情況。

    6. 課堂教學。重點說明課堂教學規模及課堂教學效果;教師教學方法、學生學習方式方面的先進做法;在考試考核方式、方法及加強考風考紀等方面采取的有效措施。

    7. 實踐教學。重點說明保障各實踐環節教學效果和質量的措施及效果;實踐教學體系建設的總體思路;實習、實訓基地建設情況。

    8. 畢業論文(設計)。重點說明在保障畢業論文(設計)質量方面采取的有效措施、做法。

    9. 國際合作教育。重點說明在國際合作教育方面的總體思路,采取的有效措施。

    10. 學生創新創業教育。重點說明在創新創業教育方面的總體思路,采取的有效措施及效果。

    【新增模塊】(四)專業培養能力。展示本科專業培養能力和發展水平,主要描述專業概況,突出特色、優勢、問題及困難等。包括主要專業的培養目標、教學條件、人才培養等情況,特別是人才培養目標定位與社會人才需求適應性、培養方案特點,專任教師數量和結構、生師比、教學經費投入、教學資源、實踐教學及實習實訓基地,立德樹人落實機制、專業課程體系建設、教授授課、實踐教學、創新創業教育、學風管理等概況。

    (五)質量保障體系。闡述學院人才培養中心地位落實情況、學院領導班子研究本科教學工作情況,出臺的相關政策措施,教學質量保障體系建設、日常監控及運行、規范教學行為情況,本科教學基本狀態分析情況,開展專業評估情況等。

    主要描述以下幾方面內容:

    1. 人才培養中心地位。重點說明如何落實人才培養中心地位的情況,包括學院領導班子研究本科教學工作的具體舉措及相關制度、政策、措施情況等。

    2. 教學質量保障體系。重點說明質量保障的模式、結構、標準及運行情況等;教學管理隊伍的數量、結構與總體素質。

    3. 質量監控。重點說明學院教學質量監控模式及運行情況,包括如何采取有效方式對教學全過程進行實時監控;如何開展評教、評學等。

    4. 基本狀態分析利用。重點說明學院對教學質量監控信息統計、分析、反饋及根據質量監控信息進行質量改進情況。

    5. 評估制度。重點說明開展合格評估、專業評估等方面的情況。

    6. 質量改進。重點說明如何對教學質量存在的問題進行分析并制訂有效改進措施的情況。

    )學生學習效果。呈現學生學習滿意度、應屆本科生畢業情況、學位授予情況、攻讀研究生情況、就業情況,社會用人單位對畢業生評價,畢業生成就等。主要描述以下幾方面內容:

    1. 學習滿意度。重點說明在人才培養工作中體現以學生為本理念的情況;為學生在學期間提供重新選擇專業所制定的政策及實際運行情況;在學風建設方面采取的措施及成效;建立學生學習效果評價機制的情況;開展學生學習滿意度調查情況。

    2. 應屆本科生畢業。重點說明應屆本科生畢業率、學位授予及英語四、六級通過情況、體育測試等。

    3. 攻讀研究生。重點說明應屆本科生攻讀研究生情況。

    4. 畢業生就業。重點說明為促進畢業生就業與發展方面所做的工作及效果;畢業生的就業率和就業質量;畢業生在社會特別是專業領域的發展、取得的成就及優秀校友情況;開展用人單位對畢業生滿意度調查情況。

    5. 畢業生成長典型案例。介紹2—3名優秀畢業生。

    )民族教育情況。主要描述以下幾方面內容:

    1. 總體概況。重點說明開展民族教育的總體情況(主要包括蒙古語授課專業及少數民族預科班分流學生情況)。

    2. 民族生。重點說明民族生所占全日制在校生比例;針對民族生自身特點所采取的提高民族教育質量的有效措施;民族教育畢業生為民族服務效果情況。

    各學院可根據自身實際情況酌情表述民族教育情況。

    )特色發展。主要描述在本科教育教學工作中的特色、亮點和經驗。

    )需要解決的問題。

    針對本科教學基本情況、師資隊伍與教學條件、教學建設與改革、質量保障體系、學生學習效果、民族教育情況、特色發展等部分,明確影響制約提高教學質量的突出問題,分析主要原因,提出解決問題的措施及建議。

    三、特別說明

    (一)本科教學質量報告正文一律采取文字和數據敘述,避免在文中直接插入表格顯示數據。附件32019—2020學年本科教學質量報告支撐數據表格,均須單獨填寫,以報告附件的形式提交。

    (二)各學院本科教學質量報告的相關數據信息須與學校填報的《高等學?;鶎咏y計報表》、《全國高校教學基本狀態數據庫》中的相關數據保持一致。

    (三)各職能部門、教輔單位根據附件3中相應表格進行填報,與學校填報的《高等學?;鶎咏y計報表》、《全國高校教學基本狀態數據庫》中的相關數據保持一致。

    (四)各學院、各職能部門、教輔單位在填寫表格時務必請參閱附件3-2中的本科教學質量報告支撐數據表格填寫說明》,根據填表說明進行數據統計。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    附件3

    2019—2020學年本科教學質量報告編制格式要求

    20192020學年質量報告格式方面的要求做如下說明,各學院在撰寫質量報告時須嚴格執行。

    一、質量報告一律用word雙面打印輸出,紙張采用A4標準打印紙,紙張尺寸為:左邊距3厘米,右邊距2.5厘米,上邊距3厘米,下邊距2.5厘米。

    二、標題等級以如下梯度遞減:

    標題:例:學院+ 20192020學年本科教學質量報告;黑體小二號字加粗居中,單倍行距。

    一級標題:例:一、×××;黑體小三號字頂左,單倍行距。

    二級標題:例:(二)×××;黑體四號字頂左,單倍行距。

    三級標題:例:1.×××;黑體小四號字頂左,單倍行距。

    四級標題:例:(1×××;黑體小四號字頂左,單倍行距。

    正文:宋體小四號字,兩端對齊書寫,段落首行左縮進2個漢字符。行距20磅。

    請將內文控制在四級標題范圍內,標題按要求格式獨立成段。

    三、除英文句子外,標題和正文中不要包含任何形式的空格和英文標點。

    四、正文中要以第三人稱形式進行敘述,在文中避免出現我院”“我系等字樣,一律使用學院自稱。

    五、正文中一律采用文字和數據敘述,避免在文中直接插入表格顯示數據。

    六、質量報告中的各項數據(阿拉伯數字),一律保留小數點后兩位數字。

     

     


    附件3-1

                  大學(學院)本科教學質量報告支撐數據表格

    、本科生占全日制在校生總數的比例(教務處—學籍管理科填寫)

    1.各類學生整體情況

    本科生數

    普通(高職)??粕鷶?/span>

    碩士研究生數(含留學生)

    博士研究生(含留學生)

    預科階段學生數

    進修生數

    函授生數

    全日制在校生數

    折合在校生數

    本科生占全日制在校生總數的比例(%)

    普通本科生數

    留學生數

    已轉段預科生數

    全日制

    非全日制

    全日制

    非全日制

    注:各類學生統計時間截點與基本狀態數據采集一致。

    2.留學生情況

    留學生數

    總計

    本科生

    碩士研究生

    博士研究生

     

    2.少數民族學生情況

    少數民族學生數

    總計

    本科生

    ??粕?/span>

    研究生

    預科班

     


    二、各專業教師數量及結構(人事處牽頭,各二級學院配合填寫)

    1.職稱結構

    序號

    專業代碼/專業大類

    專業名稱

    教授

    副教授

    講師

    助教

    其他正高級

    其他副高級

    其他中級

    其他初級

    未評級

    總計

     

    2.學位結構

    序號

    專業代碼/專業大類

    專業名稱

    博士

    碩士

    學士

    無學位

    總計

     

    3.年齡結構

    序號

    專業代碼/專業大類

    專業名稱

    35歲及以下

    36-45歲

    46-55歲

    55歲及以上

    總計

     

    4.學緣結構

    序號

    專業代碼/專業大類

    專業名稱

    本校

    外校

    境內

    境外

    總計

     

    三、本科專業設置情況(學生情況由教務處學籍管理科、招辦填寫,專任教師情況由各學院填寫、人事處核準)

    1. 現設本科專業情況(不含蒙古語授課本科專業)

    序號

    專業代碼

    專業名稱

    授予學位

    首屆招生時間

    學生情況

    專任教師情況

    在校生人數

    2019-2020學年招生情況

    專任教師總數

    教授人數

    具有博士學位教師人數

    具有連續三個月及以上海外研修經歷教師人數

    區內招生人數

    區內錄取批次

    區外招生人數

    區外主要錄取批次

    例:2010/08

    2. 現設蒙古語授課本科專業情況

    序號

    專業代碼

    專業名稱

    授予學位

    首屆招生時間

    學生情況

    專任教師情況

    在校生人數

    2019-2020學年招生情況

    專任教師總數

    教授人數

    具有博士學位教師人數

    具有連續三個月及以上海外研修經歷教師人數

    區內招生人數

    區內錄取批次

    區外招生人數

    區外主要錄取批次

    例:2010/08

    3. 當年新增本科專業和停招本科專業情況(不含蒙古語授課本科專業)

    序號

    當年新增本科  專業代碼

    當年新增本科專業名稱

    授予學位

    首屆招生時間

    序號

    當年停招本科 專業代碼

    當年停招本科專業名稱

    授予學位

    首屆招生時間

    例:2010/08

    例:2010/08

    4. 當年新增蒙古語授課本科專業和停招蒙古語授課本科專業情況

    序號

    當年新增蒙授本科專業代碼

    當年新增蒙古語授課本科專業名稱

    授予學位

    首屆招生時間

    序號

    當年停招蒙授 本科專業代碼

    當年停招蒙古語授課本科專業名稱

    授予學位

    首屆招生時間

    例:2010/08

    例:2010/08

     

    四、生師比(人事處牽頭,各學院配合填寫;教務處核準)

    1.生師比整體情況

    學  年

    折合在校生數

    專任教師數

    外聘教師數

    教師總數

    生師比

    總計

    具有碩士學位

    具有博士學位

    雙師型

    具有工程背景

    具有行業背景

    總計

    其中:境外教師

    2.各專業生師比情況

    序 號

    專業代碼/專業大類

    專業名稱

    分專業在校本科生數

    專任教師數

    外聘教師數

    分專業教師總數

    專業生師比

    五、教學科研儀器設備值(計劃財務處填寫)

    學  年

    折合

    在校生數

    當年新增教學科研儀器設備值(萬元)

    教學科研儀器

    設備總值(萬元)

    生均教學科研儀器

    設備值(元)

    六、圖書(圖書館填寫)

    年度

    折合

    在校生數

    新增紙質圖書   (冊)

    館藏紙質圖書    (萬冊)

    生均紙質圖書(冊)

    電子圖書(冊)

    電子期刊(冊)

    電子圖書、期刊合計(冊)

    生均電子圖書、期刊(

    七、教學行政用房(后勤處填寫;黨政辦公室核準)

    學  年

    全日制在校生

    教學行政用房面積(萬平方米)

    生均教學行政用房面積(平方米)

    實驗室面積

    (萬平方米)

    生均實驗室面積

    (平方米)

    實習場所面積(平方米)

    生均實習場所面積(平方米)

    八、本科教學日常運行支出(計劃財務處填寫)

    年  度

    本科生數

    教學日常運行支出(萬元)

    生均本科教學日常運行支出(元)

    九、本科專項教學經費(計劃財務處填寫)

    年  度

    序  號

    項  目

    經費(萬元)

    備  注

    1

    合計(萬元)

    十、本科實驗、實習經費(計劃財務處填寫)

    年  度

    本科生數

    本科實驗經費(萬元)

    生均本科實驗經費(元)

    本科實習經費(萬元)

    生均本科實習經費(元)

    十一、主講本科課程的教授占教授總數的比例(不含副教授、外聘教授)(人事處牽頭,各學院配合填寫)

    1.整體情況

    學  年

    教授總數

    教授應授課人數

    教授實際授課人數

    所占比例(%)

    2. 分專業情況

    序 號

    專業代碼/專業大類

    專業名稱

    教授總數

    教授應授課人數

    教授實際授課人數

    所占比例(%)

    十二、教授講授本科課程占課程總門次的比例(不含副教授、外聘教授)(教務處牽頭,各學院配合填寫)

    1.整體情況

    學  年

    本科課程總門數

    本科課程總門次數

    教授講授本科課程門次數

    所占比例(%)

    2.分專業情況

    序 號

    專業代碼/專業大類

    專業名稱

    本科課程總門數

    本科課程總門次數

    教授講授本科課程門次數

    所占比例(%)

    十三、實踐教學學分、選修課學分占總學分比例(教務處牽頭,各學院配合填寫)

    1.按學科門類情況

    序號

    學科門類

    總學分

    實踐教學

    選修課

    學分

    所占總學分比例(%)

    學分

    所占總學分比例(%)

    2.按專業情況

    序號

    專業代碼/專業大類

    專業名稱

    總學分

    實踐教學

    選修課

    學分

    所占總學分比例(%)

    學分

    所占總學分比例(%)

    十四、基地建設情況(教務處牽頭,各學院配合填寫)

    序號

    專業代碼/專業大類

    專業名稱

    基地名稱

    建立時間

    是否是示范性教育實踐基地

    是否是創業實習基地

    十五、應屆本科生畢業率、學位授予率、初次就業率(不含蒙古語授課專業)(學生處、教務處—學籍管理科填寫)

    序號

    專業代碼/專業大類

    專業名稱

    預計應屆本科畢業生數

    應屆本科畢業生數

    應屆本科生畢業率(%)

    授予學位人數

    學位授予率(%)

    應屆畢業生就業人數

    初次就業率(%)

    學??傮w情況

    十六、蒙古語授課專業應屆本科生畢業率、學位授予率、就業率(學生處、教務處—學籍管理科填寫)

    序號

    專業代碼/專業大類

    專業名稱

    預計應屆本科畢業生數

    應屆本科畢業生數

    應屆本科生畢業率(%)

    授予學位人數

    學位授予率(%)

    應屆畢業生就業人數

    初次就業率(%)

    學??傮w情況

     

    十七、體質測試達標率(公共課教學部填寫)

    校內專業代碼

    校內專業名稱

    參與體質測試人數

    其中:近一屆畢業生參與體質測試人數

    測試合格人數

    其中:近一屆畢業生測試合格人數

    體質測試達標率

    十八、應屆本科畢業生大學四、六級英語通過率藝術類不填

    學  年

    四級通過率(%)

    六級通過率(%)

     

     

    十九、學生學習滿意度(調查方法與結果視本校此項工作基礎酌情公布)(教務處-教務科撰寫)

    二十、用人單位對畢業生滿意度(調查方法與結果、視本校此項工作基礎酌情公布)(學生處撰寫)

    二十一、其他與本科教學質量相關數據

    注:質量報告中涉及財務數據(如經費、工資)時間節點均為20191231;教學數據(學生、教師、專業、課程等)按學年計算,為2019年9月1日至2020年8月31日。數據的計算方法參照《教育部關于印發〈普通高等學?;巨k學條件指標(試行)〉的通知》(教發〔2004〕2號文件)以及《教育部辦公廳關于開展普通高等學校本科教學工作合格評估的通知》(教高廳〔2011〕2號文件)。

     


    附件3-2

    本科教學質量報告支撐數據表格填寫說明

    對應表序

    數據名稱

    數據內涵

    表一

    全日制      在校生數

    全日制在校生數=本科生數+普通(高職)??粕鷶?全日制碩士研究生(含留學生)+全日制博士研究生(含留學生)+預科階段學生數+進修生數

    本科生數

    普通本科生(含預科已轉段的本科生)+留學生

    表二

    學緣

    指教職工中最終學位在本校取得和在國內外其他高校(或授予單位)取得的情況。其中,本校是指最終學位是在本校取得的;外校(境內)指最終學位是在境內其他學校取得的;外校(境內)值最終學位是在境外(國外及港、澳、臺)學校取得的。

    表三、四

    專任教師

    指具有教師資格證、專職從事教學工作的、只屬于教學單位的人員,此處統計時不包括直屬醫院具有醫師職稱的醫生??鐚I教師只統計一次,不得重復統計。

    表四

    生師比

    生師比=折合在校生數/教師總數。

    分專業生師比

    分專業生師比=分專業在校本科生數/分專業教師總數。分專業教師總數=分專業專任教師數+聘請校外教師數*0.5。分專業專任教師指具有教師資格、主要從事本專業教學工作的人員。單名教師最多歸屬一個專業,參與多專業教學的教師不得在多專業中重復計算。對于按專業類招生或未將教師分到專業的學校專業,分專業生師比暫時按照所在專業類生師比計。專業類生師比=專業類內所有專業在校本科生數/專業類教師總數。

    教師總數

    教師總數=專任教師數+外聘教師數×0.5。聘請本校退休教師應歸為外聘教師。

    表一、四、五、六、七

    折合在校生數

    折合在校生數=普通本科生數+??疲ǜ呗殻┥鷶?碩士生數(全日制+非全日制)*1.5+博士生數*2+留學生本科數*1+留學生碩士生數*1.5+留學生博士生數*2+預科生數+進修生數+成人脫產班學生數+夜大(業余)學生數*0.3+函授生數*0.1

    (其中,留學生也分別按照本科、碩士、博士分別乘以相應的系數)

    表五

    教學科研儀器 設備

    指使用學校預算經費、科研經費、基建經費、校內部門自籌經費購買或接受捐贈的耐用時間在一年以上,單價800元以上的教學科研儀器設備,不含已報廢設備。生均教學科研儀器設備值=教學科研儀器設備總值/折合在校生數。

    表六

    紙質圖書

    指學校圖書館及各院系、所資料室擁有的正式出版書籍的冊數及已裝訂成冊的過刊,每冊過刊算一冊書。生均紙質圖書=館藏紙質圖書/折合在校生數。

    紙質期刊

    指學校圖書館及各院系、所資料室訂閱的當年正式出版的期刊,不包含雖在架上但非當年出版的期刊。

    電子圖書、期刊

    指學校圖書館及各院系、所資料室擁有的正式出版的各類光盤、軟盤、數據庫等電子圖書、期刊。生均電子圖書、期刊=電子圖書、期刊/折合在校生數。

    表七

    教學行政用房 面積

    教學行政用房面積=教學及輔助用房面積+行政辦公用房面積,生均教學行政用房面積=教學行政用房面積/全日制在校生數。

    實驗室面積

    (含實習實訓及附屬用房)

    指面向本科生開放的教學實驗室或中心、供教學用的各類實習、實訓場所及附屬用房。教學實驗室或中心名稱,以學校正式批準的設立的名稱為準。實驗室實習場所及附屬用房包括基礎課、專業基礎課、專業課、自選科研項目所需的各種實驗室、實習工廠農場、牧場、林場、實驗室的附屬用房(準備室、天平室、儀器室、標本室、模型室、陳列室、動物室、充電室、空調室、更衣室、實驗人員辦公室等)、全校公用的計算中心等。個別學校設立的分析測試中心應專案報批,不在本指標之內。專職科研機構的實驗室、資料室、生產性工廠農場林場、醫學院校的附屬醫院、師范院校的附中附小幼兒園等均不在本指標之內。實驗室(含實習實訓及附屬用房)須具有本校產權。

    生均實驗室面積

    生均實驗室面積=實驗室面積/全日制在校生數。

    表八

    本科教學日常運行支出

    參照《教育部辦公廳關于開展普通高等學校本科教學工作合格評估的通知》教高廳〔2011〕2號文件,是指學校開展普通本科教學活動及其輔助活動發生的支出,僅指教學基本支出中的商品和服務支出(302類)(不含教學專項撥款支出),具體包括:教學教輔部門發生的辦公費(含考試考務費、手續費等)、印刷費、咨詢費、郵電費、交通費、差旅費、出國費、維修(護)費、租賃費、會議費、培訓費、專用材料費(含體育維持費等)、勞務費、其他教學商品和服務支出(含學生活動費、教學咨詢研究機構會員費、教學改革科研業務費、委托業務費等),取會計決算數(與表八數據不得重復統計)。

    表九

    本科專項教學經費

    自然年內學校立項用于本科教學改革和建設的專項經費總額(與表七數據不得重復統計)。

    表十

    本科實驗經費

    自然年內學校用于實驗教學運行及維護經費,生均本科實驗經費=本科實驗經費/本科生數。

    本科實習經費

    自然年內學校用于本科培養方案內的實習環節支出經費,生均本科實習經費=本科實習經費/本科生數。

    表十一

    教授總數

    指本學年在編的具有教授或相當職稱的專任教師人數。(只統計正教授,不含外聘教授)

    教授應授課   人數

    指本學年在編在崗的具有教授或相當職稱的專任教師人數,不包含在外上學、研修,病休等教師。

    教授實際授課人數

    指本學年在編在崗的具有教授或相當職稱,為本科生講授一門及以上課程的專任教師人數,不含講座、指導畢業設計(論文)及實踐教學的教師。

    表十二

    本科課程    總門數

    學年內實際開設的本科培養計劃內課程總數,跨學期講授的同一門課程計1門。

    本科課程    總門次數

    一學年內實際開設的本科培養計劃內課程總門次數(累計次數總和)。

    教授授本科  課程門次數

    教授參與授課的課程門次數。一門課程的全部課時均由教授授課,記為1,有多名教師共同承擔的,按教授實際承擔課時比例計算。

    表十三

    學科門類

    按照《普通高等學校本科專業目錄(2012年)》12個學科門類填寫。

    總學分

    指同一學科門類中各專業平均學分。

    實踐教學學分、選修課學分

    指同一學科門類中各專業教學計劃實際執行平均實踐教學學分、選修課學分。

    表十五、十六

    畢業率

    畢業率=應屆畢業生數/預計應屆畢業生數×100%,按專業填報。

    學位授予率

    學位授予率=授予學位人數/應屆畢業生數×100%,按專業填報。

    初次就業率

    初次就業率=應屆畢業生的就業人數/應屆畢業生數×100%,按專業填報,統計初次就業率,時間截至2020831日。

    攻讀研究生   比例

    應屆畢業生的研究生錄取人數/應屆畢業生數×100%,按專業填報。

    表十八

    畢業生大學四、六級英語通過率

    統計不含小語種及外語、藝術、體育等專業學生。

    其他注意事項

    專業名稱、專業代碼、授予學位

    按照教育部2012年本科專業目錄填寫。

     

     

     

     

     


    附件4

                  學院(系)辦學定位概況表

    (黨政辦公室、各學院填寫)

    辦學定位

    發展目標定位

    學科專業定位

    服務面向定位

    本科人才培養

    目標定位

     

     

     

     

    附件5

                  大學(學院)質量工程項目匯總表

    (教務處—教學建設與評估科填寫)

    項目類型

    自治區級(省部級)

    國家級

    總數

    2019-2020年新增數

    總數

    2019-2020年新增數

    教學團隊

    教學名師獎

    教壇新秀獎

    一流專業建設點

    獲獎教材

    線下一流課程

    線上線下混合式一流課程

    社會實踐一流課程

    虛擬仿真實驗教學一流課程(虛擬仿真實驗項目)

    線上一流課程在線開放課程

    新工科研究與實踐項目

    新農科研究與改革實踐項目

     


    附件6

                 大學(學院)學科建設情況匯總表

    (人事處、科研與研究生處、國際合作與交流處填寫)

    分類

        

    數量

        

    數量

    總數

    2019-2020學年新增

    總數

    2019-2020學年新增

    教師隊伍

    兩院院士

    長江學者、國家杰青

    新世紀“百千萬人才工程”國家級人選

    國家級優秀教師

    引進海外高層次人才“千人計劃”人選

    草原英才”工程人選

    五一勞動獎章

    國家

    自治區“新世紀321人才工程”

    一層次

    自治區

    二層次

    享受國務院特殊津貼者

    自治區有突出貢獻的中青年專家

    “草原英才”工程產業創新人才團隊

    內蒙古杰出人才獎

    教育部創新團隊、國家自然科學基金委創新研究群體

    科學研究(近三年)

    國家自然科學獎、技術發明獎、科技進步獎

    一等獎

    省級自然科學獎、技科技進步獎、哲學社會科學優秀成果政府獎

    一等獎

    二等獎

    二等獎

    專利(著作權)授權數

    科研成果轉化數

    出版專著數

    主編教材數

    學科情況

    國家一流學科數

    自治區一流建設學科數

    國家重點實驗室數

    省部級重點實驗室數

    博士授權學科

    一級

    碩士授權學科

    一級

    二級A(已有一級學科所包含的二級學科)

    二級A(已有一級學科所包含的二級學科)

    二級B(不含已有一級學科所包含的二級學科)

    二級B(不含已有一級學科所包含的二級學科)

    專業學位授權領域

    博士后流動站

    專業學位授權類別數

    對外交流

    境外交流學習或聯合培養國家(地區)數

    境外交流學習或聯合培養學校(機構)數

    近三年全日制境外交流學習或聯合培養的人數(一個學期及以上)

    近三年接收境外本科學生人數(一個學期及以上)

    注:凡標注“近三年”的項目,統計時間為201711日—20191231日。請直接填寫具體數字,不用填寫計量單

    位。

     

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